学前教育专业介绍

文章来源: 作者: 发布时间:2018年11月17日 点击数: 字号:【小】 【大】

学前教育专业创办于1995年,1997年招收专科生,2000年开始招收本科生,2012年开始招收硕士生,是安徽省卓越幼儿教师建设专业(2012年)和安徽省专业综合改革试点专业(2016年)。

一、培养目标

本专业培养具有坚定正确的政治方向、高尚的道德品质,热爱学前教育事业,具备良好的科学与人文素养,具有国际视野,系统掌握学前教育专业知识和教育技能,具有较强的创新创业精神和教育创业实践能力和管理能力,能在学前教育机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构从事教学、研究工作的高级专门人才。

二、课程设置

专业核心课程主要包括:教育哲学、教育发展史、教育研究方法、课程与教学论、普通心理学、儿童发展心理学、教育心理学、教育统计与测量、学前教育学、声乐、琴法、舞蹈、美术、幼儿保健学、幼儿游戏设计与指导、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿科学教育、幼儿健康教育、幼儿语言教育、幼儿社会教育、幼儿音乐教育、幼儿美术教育、学前儿童玩具设计与制作、幼儿园环境创设、幼儿园班级管理、学前儿童行为观察等。

根据专业发展需要,突出学前教育专业的实践性,设置了学前教育专业汇报演出、幼儿园教师技能考核、学前教育专业项目实践等特色课程。

三、师资队伍名录

王家云

教授

硕士

硕士生导师

程志宏

副教授

硕士

硕士生导师

尚云丽

副教授

博士

硕士生导师

王耀祖

讲师

博士

硕士生导师

李振兴

讲师

博士

硕士生导师

黄显军

讲师

硕士

李炙檬

讲师

硕士

杨翠美

讲师

硕士

崔丽

助教

硕士

韩丽

教务员

硕士

季丽红

实验员

 

四、人才培养特色

1.加强理论研究,体现理论先行。结合幼教实践,准确把握幼儿教师人才培养导向,将“四有好老师”标准纳入幼儿教师人才培养体系,构建以培养“四有好老师”为核心价值取向、以“校内校外教育横向一体化、职前职后教育纵向一体化”为支撑维度、以“目标-课程-途径”为结构框架的完整幼儿教师人才培养模式。

2.加强基地建设,坚持机制创新。加强基地建设,依托科研、实践、创新创业基地,职前教育充分利用学前专业活动、道德讲堂活动、各种校外教育实践活动,优化课程体系,实现了“校内校外教育一体化”;职后教育通过教研、网络平台,依托园本教研平台和国培项目平台,关注毕业生、淮北幼儿教师、国培学员,实现了“职前职后教育一体化”,将学前教育在校生、毕业生、淮北地区幼儿教师、国培学员整合为一个研究与发展共同体,联动培养“四有好老师”。

3.创新教研方式,突出实践能力培养。探索“校园”联合培养模式、“本导制·双导师制”的学习指导模式、“联动教研”发展模式,通过任务驱动、案例引领,合作培养“四有好老师”,突出交互性和生成性。

 

(系内教师集体合影)

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