2017版特殊教育(师范)专业人才培养方案

文章来源: 作者: 发布时间:2018年11月17日 点击数: 字号:【小】 【大】

一、培养目标

本专业培养具有良好道德品行,了解国内外特殊教育发展趋势和最新成果,掌握特殊教育基础知识、基本技能,具备较强的特殊教育实践能力,能在各级各类特殊学校、特殊教育科研与管理机构、特殊人群福利机构从事特殊教育理论研究与实践操作以及管理等工作身心和谐全面发展的应用型人才。

二、培养规格

本专业学生主要学习特殊教育方面的基本理论和基本知识,接受特殊教育技能的基本训练,具有在特殊教育机构进行教育、教学和研究的基本能力。毕业生应该具备以下几个方面的素质:

1.理解特殊教育工作的意义,热爱特殊教育事业,具有从事特殊教育事业的职业理想和敬业精神,认同特殊教育教师的专业性和独特性。

2.熟悉国家和地方有关特殊教育、少年儿童保护等相关方针、政策和法规,了解国内外全纳教育的进展和特殊教育领域取得的成就,了解特殊教育的发展前沿。

3.掌握教育的基本原理和主要方法,了解儿童身心发展的一般规律与特点;掌握残障儿童的类型、心理和学习特点;具有特殊教育教学的专业知识,具有相应的自然科学和人文社会科学知识,具有适应特殊教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。

4.具备观察分析特殊儿童的基本能力、掌握对特殊儿童实施教育教学的技能和康复训练技术,具有手语交际能力和盲文阅读能力。

5.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的教育科学研究能力。

6.掌握一门外语,能够阅读和翻译本专业的文献资料。

7.具有良好的思想政治素养、健全的心理素质和健康的体魄。

三、学制、学位、学时、学分

学制:四年    弹性学制:三至六年

学位:教育学学士

学时:2539

学分:156

四、相关和相近专业

学前教育、教育康复学

五、主要课程

人体解剖生理学、普通心理学、教育学、特殊教育医学基础、特殊儿童康复基础、异常儿童心理学、教育心理学、儿童发展心理学、特殊教育导论、特殊儿童诊断与评估、个别化教育与教学、特殊儿童早期干预、特殊教育研究方法等

主要专业实验室:物理治疗室、多感官功能室、作业治疗室,特殊教育技术和设备实验等。

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