教育学院师生参与“促进学生思维发展的数学活动”主题研讨会

文章来源: 作者: 发布时间:2019年07月11日 点击数: 字号:【小】 【大】

为进一步探讨如何提高学生数学思维能力,训练数学思维的深刻性,发展数学思维的整体性,2019年7月5日(周五),淮北市教育局教研室、淮北师范大学教育学院和淮北市小学数学名师工作室在淮北市实验小学北二楼会议室联合开展了“促进学生思维发展的数学活动”研讨会。此次活动由淮北市教研室李永艳、田志峰老师主持,淮北师范大学教育学院教育学院学前教育系教师、研究生、本科生和小学教育专业研究生,淮北市小学数学名师工作室成员,淮北市小学及幼儿园骨干教师参与研讨。

此次活动共分为三个环节,首先是由淮北市实验小学丁雪洁老师以《图形的拼组》为主题进行了无生上课。丁老师思路清晰、有浅有深,让抽象的事物可视化,尤其是设计的问题非常有价值,也很巧妙。接着,黎苑小学韩东老师以故事导入的形式带着我们进入了《补墙问题》的课堂教学。韩老师循序渐进地引导学生分析比较“画一画”、“摆一摆”、“想一想”、“算一算”四种方法,让学生在学习中感知问题解决的过程。这两位教师都注重儿童的需求,重视学生的思维发展,展现了优秀的教学水品和深厚的数学素养。

最后是精彩的点评环节,各位老师对两位执教老师课堂中展现的亮点予以充分肯定,同时也就课堂中的某个问题或某个细节交流了自己的想法。淮北市教研室幼教教研员李永艳老师点评道,这两节课不仅能给小学数学学习以启发,而且也能给幼儿园数学活动以借鉴,让我们更懂得“数学往往蕴含着规律”,教师应该引导学生在数学学习自主地发现规律。人民路小学的宋士民主任指出好课的“根”在于两点:一是尊重学生的基础;二是把握知识的本质,这也是两节课中所体现的。淮北师范大学教育学院程志宏老师做最后的总结发言。他首先强调幼儿数学教育对于发展幼儿思维的重要性——数学是思维的体操,思维比计算更重要,数学活动的目的是发展学生思维;其次,分析幼儿思维发展的阶段与水平:直觉行动思维→具体形象思维→抽象逻辑思维;然后,提出基于幼儿思维发展水平的图形学习路径:摆一摆→画一画→想一想→算一算(先减后加→先加后减);最后,提出数学学习一定要帮学生建构学习的意义,感受到数学的重要和有趣。

(文:程志宏,刘亚培/审核:王家云 )

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