教育学院师生参与“促进学生思维发展的数学活动(二)”主题研讨会

文章来源: 作者: 发布时间:2019年07月12日 点击数: 字号:【小】 【大】

“数学是思维的体操”,为进一步探讨如何提高幼儿数学思维能力,发展数学思维的灵活性,淮北师范大学教育学院和淮北市教研室发起“促进学生思维发展的数学活动”系列主题研讨会。2019年7月11日(周四),“促进学生思维发展的数学活动(二)”主题研讨会在淮北市商业局幼儿园二楼会议室举行。此次活动由淮北市教研室幼教教研员李永艳老师主持,淮北师范大学教育学院王家云院长、学前教育系教师、研究生、本科生,淮北市小学数学名师工作室成员及幼儿园骨干教师参与研讨。

以商业局幼儿园李静老师的《补墙小能手》为主题拉开本次活动的序幕。李老师以故事导入的形式带着我们进入了《补墙小能手》的课堂教学,循序渐进地引导幼儿感知几何图形之间分解与组合的关系,探索图形组合方式的多样性。其次,淮北二幼刘思恒老师《图形消消乐》活动引导幼儿通过“图形消消乐”游戏,从图形入手,进行有序思考,提升系统思维能力,提高对图形的空间想象力。再次,淮北二幼葛紫薇老师《小小修墙工》活动引导幼儿通过“小小修墙工”游戏,感受几何图形的特点,尝试运用移动、翻转等方法对几何图形进行拼搭,并且能够运用空间方位知识解决问题。最后,淮北一幼王柳眉老师《搭积木》活动让幼儿通过“摆一摆”、“画一画”、“找一找”、“算一算”四种方法,学会找规律的数学思维方式。这四位教师都注重儿童的需求,重视幼儿的思维发展,展现了优秀的教学水平和深厚的数学素养。

在点评环节,小学数学首席名师韩东点评道,平移、旋转、各种其他组合的图形,使得孩子们的思维含量得到提高,游戏是孩子的天性,要将游戏融入课堂之中。淮北一小特级教师李店学指出,要从生活中抽像出几何体,抽像为图形。通过分类的方法来发展幼儿的有序思维和直观思维,运用图形转换的方式来发展幼儿思维的灵活性、敏捷性。淮北师范大学学前教育程志宏老师做总结发言,他首先强调构建促进幼儿数学思维发展体系重要性,并从研究者角度通过四个关键词展开分析——“途径”:数学活动的途径不仅仅是教学,还有游戏、生活、区域活动等,教师要突破教学活动的思维,珍视游戏和生活对于幼儿数学学习的独特价值;“核心经验”:前三个活动和最后一个活动分别以图形、量为核心开展;“目标”:数学教育的重要目标是使幼儿感受到数学的有趣、有用、有序;“教师支持”:教师应通过提供问题情境、结构化材料、游戏规则、课件为幼儿活动提供支持。最后,王家云院长做总结发言。他高度评价这种政府-高校-幼儿园联动教研形式,并希望能把这种形式更多、更大范围地运用于小学教育、学前教育的本科生和研究生培养,形成发展共同体,实现高校教师、幼儿园和小学教师、在校学生的共同成长。

 

(文、图:程志宏/审核:王家云)

 

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